- 方德汕;
随着网络技术的发展与应用,网络已经成为高校思想政治教育的主要阵地。当前,高校网络思想政治教育面临着新的问题和挑战。网络传播的复杂性和去中心化,使话语主导权和引领权受到严峻挑战;网络信息的泛娱乐化、碎片化特性,使高校网络思想政治教育工作难度增加;网络中一些不良社会思潮沉渣泛起,扰乱了学生的历史和道德认知;网络平台的开放性和隐蔽性,使网络思想政治教育的权威性受到削弱。高校网络思想政治教育创新是大势所趋。高校可通过网络思想政治教育各参与主体的价值共创建构网络育人质量提升体系,以提高当前网络思想政治教育质量。
2019年01期 No.54 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1443K] - 陈晓雨;曹现强;
红色文化为大学生文化自信培养提供了丰富的精神资源和教育载体。培养大学生高度的文化自信,也是包含红色文化在内的中国特色社会主义文化追求目标之一。这就需要以红色文化为载体,通过明确红色文化教育目标,设置相应的课程体系,利用互联网等新媒介,改革红色文化传播手段和模式,建立评价反馈体系,科学评价、指导红色文化培育大学生文化自信的实施。
2019年01期 No.54 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1286K] - 李文瑞;梁婷;
高校辅导员创造性开展中华优秀传统文化教育,是增强大学生文化自信,实现中华文化传承创新,落实立德树人根本任务,提升辅导员自身职业素养的题中之义。当前,高校辅导员在创造性开展中华优秀传统文化教育过程中,面临着部分高校思想认识不到位、少数辅导员理论功底不扎实、一些大学生文化认同不强、有的高校教育机制不健全等问题。高校辅导员应该通过整合教育资源、活化教育载体、优化教育方式,促进中华优秀传统文化的疏理提炼、创造性转化、创新性发展。
2019年01期 No.54 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1340K] - 王蕊;何美;
高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师以及辅导员班主任和心理咨询教师这三支队伍作为大学生思想政治教育工作队伍的主体,在新时代大学生思想政治教育现代转型发展过程中,存在整合的现实逻辑和动力逻辑。应探索三支队伍的整合路径,形成合力,适应新时代高校思想政治教育工作的新形势,促进大学生思想政治教育工作一体化建设,提高大学生思想政治教育工作的实效性,推进教育现代化,从而满足人民对于高等教育的更高要求。
2019年01期 No.54 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1302K] - 章少哨;
人的全面发展理论是马克思主义的核心理论之一。马克思人的全面发展理论内涵丰富,包含人的劳动的全面发展、人的需要和能力的全面发展、人的社会关系的全面发展和人的个性的全面发展。以马克思人的全面发展理论指导高校辅导员工作,在对象一致性、目标趋同性、内容相似性和路径共通性四个方面存在契合。新时代高校辅导员在工作实践中,要全面而深刻领会马克思人的全面发展理论的丰富内涵,坚持以德为先、育人为本、立足差异,最终实现大学生全面发展的工作目标。
2019年01期 No.54 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1217K] - 李萌;
高校辅导员专业化成长,需要对其自身专业结构的合理性、适应性做出客观的评价和决策,从理性的高度去重新审视自身的工作,促进素质能力的提升。教育叙事依托素材优势,推动辅导员以"局内人"的身份,有效选择研究个体,建构现场文本,编码重叙事故,凝练中心思想,回归具体问题,促进研究能力提高,增强研究的逻辑自治性和实践解释力。
2019年01期 No.54 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1190K]