- 王瑞杰;林旻;
高校院系辅导员团队建设是高校辅导员队伍建设的基础工程,要坚持科学规划理念,以学生为本,树立正确的团队绩效原则,工学结合,遵循院系辅导员团队建设的基本途径,不断促进辅导员队伍的职业化、专业化建设,提升大学生思想政治教育科学化水平,推进高等教育事业的科学发展。
2012年04期 No.15 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 朱磊;刘涛;
大学生思想政治教育队伍在一定程度上存在各说各话、各自为政、用力不均、力量分散的情况。大学生是一个特殊的群体,大学生思想政治教育工作需要多方面力量的参与,要从整合与优化的角度,重新考察大学生思想政治教育队伍建设。要充分挖掘整合各种教育资源,并在此基础上不断进行优化,惟其如此,才能真正使大学生思想政治教育队伍的力量发展壮大,才能形成思想政治教育合力。
2012年04期 No.15 15-18+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 辛全洲;刘素萍;
建设一支专业化的辅导员队伍是提升大学生思想政治教育工作水平、实现学校人才培养目标的组织保障。辅导员队伍的专业化建设,必须围绕职业化、专业化和专家化来制定措施,把辅导员队伍的角色定位、准入条件、培养培训、晋职晋级、工作考核、福利待遇作为辅导员队伍建设的主要内容。
2012年04期 No.15 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 项青;
高校辅导员作为在校大学生日常学习、工作和生活的最直接教育者、管理者,肩负着为党和国家培养高素质人才的重要任务。这就要求辅导员具有高尚的职业道德,树立良好的教师形象。只有提升辅导员的自身师德修养,才可能真正做到为人师表、牢固树立以身立教的爱生意识,在日常工作中服务学生、关爱学生。
2012年04期 No.15 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] - 汪峰;刘群;
工学互动是一种将学习与工作相结合的方式。高校辅导员工学互动是提高辅导员学习素养,推动高校辅导员队伍专业化发展的重要途径。高校主管部门应该深入分析高校辅导员队伍建设的认识误区对当前辅导员工学互动的影响,查找当前高校辅导员工学互动存在的问题与原因,并提出相应措施,构建高校辅导员工学互动的长效机制。
2012年04期 No.15 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
- 刘德英;唐平;
大学生职业生涯规划课程的开设已经得到了越来越多的认可,实践证明,根据院系自身特点,开设《事业与人生》课程,通过问题式学习法和实践导向法的教学方式,能够帮助学生思考自身特质,提升个能力,促进自身发展,是大学生职业生涯规划教育的有益尝试。
2012年04期 No.15 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 初青松;姜铭奎;
"成长互助小组"是依据团体动力学理论提出的,其目的是以育人为中心,树立"以学生为本、互帮互助"的理念,通过小组成员的"学习互助,共同成长",实现个人与团队的共同发展。探讨"成长互助小组"的理论基础,确立"成长互助小组"的基本理念,制定"成长互助小组"的组成原则并在学生工作中予以应用,是探索班级教育管理的新模式、帮助大学生成长与发展的有效途径。
2012年04期 No.15 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] - 隋璐璐;
随着社会经济和科学技术的不断发展,大学生的思想观念、思维方式也发生着巨大的变化,高校思想政治教育工作面临着许多新的问题和挑战。将心理咨询技术应用到思想政治教育工作中,能够从学生的认知、动机等层面解决思想问题,从而提高思想政治教育工作的实效性。辅导员在应用心理咨询技术开展思想政治教育工作时,要在思想认识上正确理解二者的关系,角色定位上明确自身工作范围,实践操作上准确把握工作要点,确保心理咨询技术在思想政治教育工作中发挥积极作用。
2012年04期 No.15 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 穆宏浪;王孝文;
高校新生既具有大学生的普遍特点,又体现出新生阶段的诸多不适应性。开展有效的谈心工作有助于新生较快适应大学生活,使他们养成良好习惯,明确学涯目标。新生辅导员谈心应以宿舍为单位集中开展,实行主动约谈和随机走访相结合的模式。与之协同的实施机制应以谈心的规范化、制度化为基础,重视谈心准备,营造融洽氛围,定位谈心角色,树立问题意识和动态跟踪、分类管理、长期研究的意识。
2012年04期 No.15 42-44+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 王英国;黄磊;王茹;
对大学生的人生辅导,是在对大学生进行思想政治教育、专业知识传授的基础上开展的人格、情商等的培养和培育,主要包括人格引导、生活指导和情商辅导等内容。在当前的大学生成长环境中,这些内容游离于大学生第一课堂,在第二课堂教育中又相对薄弱,但它对大学生成长、成才,往往起到最后的助推作用,应积极探求其实施途径,为大学生成长、成才服务。
2012年04期 No.15 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 李欣阅;
首因效应是指最初接受到的信息所形成的印象对以后行为活动和评价的影响,它对人的印象的形成起着决定性作用。辅导员在工作中应重视首因效应的作用,运用首因效应的相关理论与技巧,建立与学生的良性互动,为更好地开展工作打下良好基础。
2012年04期 No.15 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 刘涛;
高校院系是教书育人的基层单位,育人的根本任务能否得到全面落实,很大程度上取决于教书和育人的结合情况。针对当前有些高校院系存在教学科研和育人脱节的现象,必须围绕"培养什么人"和"怎样培养人",真正把教书和育人融为一体,明确根本任务,落实育人责任,突出工作重点,夯实育人基础,强化机制建设,提升育人水平。
2012年04期 No.15 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 赵倩;牟道玉;
适应问题是所有大学新生都要面对的一个首要问题,能否很好地适应直接影响着大学生今后的学习、生活、心理等众多方面。帮助大学新生更好更快地适应大学的学习、生活、环境也成为高校学生工作的重要内容。辅导员可以运用优势视角的工作理念审视大学新生适应问题,并且利用相关工作策略及方法,探索解决新生适应问题的新途径。
2012年04期 No.15 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]