- 徐阳;
党的十九届四中全会提出了推进国家治理体系和治理能力现代化的战略任务,新时代大学生思想政治教育治理体系和治理能力的探索创新是推进国家治理体系和治理能力现代化在教育领域的基本要求和重要体现。要在治理现代化视角下,把握好大学生思想政治教育创新发展整体性与多样性、理论性与实践性、继承性与创新性之间的关系,充分发挥中国特色社会主义的制度优势、彰显中国特色社会主义的治理效能、服务于中国特色社会主义的人才培养,在思想政治教育领域中体现"中国之治"。要通过不断完善思想政治教育创新发展的理论体系、管理体系、队伍体系、评价体系、协同体系,推动高校思想政治工作不断向科学化、专业化、精准化方向发展。
2020年05期 No.64 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K] - 于小雷;
共青团改革是一个持续渐进不断深化的过程。党的十九届四中全会关于推进国家治理体系和治理能力现代化的重要论断,为共青团在新时期通过深化改革提升其对推进国家治理体系和治理能力现代化的贡献度提供了制度遵循。高校共青团要按照共青团改革总体要求,在政治性制度设计、平台载体建设、条件保障和评价机制中充分体现制度要素价值,用制度赋能改革,从改革中获取工作效能,不断提升共青团在学校推进治理体系和治理能力现代化中的贡献度。
2020年05期 No.64 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1539K] - 王帅;
推进国家治理体系和治理能力现代化是当前中国社会发展的时代主题和重要内容,也是高等教育办学治校的重要遵循。在高校治理过程中,学生组织的地位和作用不可忽视。研究治理视域下高校学生组织建设的实践,有利于促进高校思想政治工作的开展及大学生成长成才。在治理视域下加强高校学生组织建设,需要重点把握其导向、价值、规范、文化、队伍等环节,切实推进高校学生组织建设的创新发展。
2020年05期 No.64 28-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1550K] - 胡忠浩;
当前中国发展的重要主题就是推进国家治理体系和治理能力现代化。高校辅导员队伍作为高校思想政治教育工作的重要力量,面对新时代治理现代化提出的新要求,在建设过程中呈现出定位逐步明晰、保障逐步到位、手段逐渐丰富等特点。高校辅导员队伍建设可以从指导思想、保障机制和评价手段等方面入手,不断创新发展。
2020年05期 No.64 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1530K]
- 周伟辉;楼艳;
专业化是高校辅导员队伍建设的基本要求,也是辅导员个体职业发展的重要规范。辅导员专业化发展要处理好四重关系:把握辅导员自身职业角色的双重性关系,引导辅导员结合自身需求明晰专业化发展方向;把握辅导员与教育对象的交互性关系,引导辅导员从满足学生成长发展需求和期待发力,创新辅导员工作实践;把握辅导员与其他育人队伍的协同性关系,引导辅导员主动担当"三全育人"枢纽作用,协同推进全人教育;把握辅导员个体与辅导员群体的共生性关系,引导辅导员形成团队共进的文化生态,打造专业化发展共同体。
2020年05期 No.64 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] - 刘健康;
做好高校辅导员专业技术职务(职称)的评聘工作能够促进辅导员专业化职业化发展、确保立德树人效果。由于辅导员工作的特殊性,在思想认识和具体评审的实施中还存在一些问题。破解高校辅导员职称评审的现实困境,要平衡职称评审重结果评价的属性与辅导员工作需重视过程评价之间的矛盾,消解同行评议内在诉求的客观公正与评价者主观夹杂的情感倾向之间的冲突,权衡专业技术评审对科研能力的必然考核要求与辅导员工作重育人实绩的考察导向之间的博弈。应通过进一步深化思想认识,加强评审队伍建设,探索实行科学、多元的评审方式,构建全面评价的辅导员职称评审制度体系。
2020年05期 No.64 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1531K] - 王珊;
随着互联网的高速发展,日益复杂的网络舆情与高校大学生之间的交互愈加频繁,这导致社会趋同、知觉选择性、群体极化等效应的扩大,使网络舆情有可能朝着非理性方向发展。高校要有效应对网络舆情,引导学生成为健康网络的使用者。高校需要对网络舆情与思政课程现状进行分析,创造性地建立高校舆情治理和思政教育之间的双向干预机制与配套维权体系。在双向干预机制中,正向干预需要对舆情进行先期预警和快速应急,反向干预需要对舆情的未来发展进行预判分析,充分引导学生运用正确的价值体系和思维方式形成舆情认知,主动进行舆情发声。
2020年05期 No.64 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1531K] - 王楠;
互联网创新正深度融入社会各行各业,层出不穷的新媒体传播形态和不断革新的传播技术从根本上改变了人们获取信息的途径,传播环境的复杂化促使网络舆论传播格局相应发生深刻变化,这些给高校网络舆情工作带来了严峻挑战。高校舆情危机事件特征及成因值得深思。高校应认真做好网络舆情应对工作,要提高舆情风险意识,加强与师生互动,弥合舆情断层,健全舆情预警及应对机制,善于借助媒体,培养意见领袖。
2020年05期 No.64 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]