- 张馨;梁燕亮;
实践育人是基于人的主体性和教育的实践性的必然诉求。对实践育人的内涵,存在着"途径说"、"从属说"、"工具说"、"割裂论"等不同认识,我们应从科学的层面全面理解。实践育人应是教育主客体间的主体性确认、教育理论性和实践性的融合、人的全面发展的需要。要从人的主体性和教育的实践性两个维度对实践育人进行深入剖析,科学理解实践育人的理论基础内涵,把握实践育人本质。
2013年01期 No.18 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 樊泽民;
"90后"大学生是改革开放成果的直接受益者、改革开放过程的真实亲历者、改革开放压力的具体承受者。他们理性爱国、心系社会,思维活跃、热衷新知,乐观自信、个性张扬,目标明确、善于规划。他们在理想与现实之中彷徨,在摆脱依赖之中磨练,在高度的压力之中突围,在多样的文化之中选择,在情感体验之中困扰。做好"90后"大学生思想政治教育,要把立德树人作为根本任务,坚持德育为先,促进学生全面发展,培育学生健全人格,让每个大学生都成为有用之才。
2013年01期 No.18 9-11+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 陈艳;李柯;
纷繁复杂的社会和日趋激烈的竞争对大学生素质和能力提出了更高的要求。大学的育人,不仅要培养和提高学生的智力,也要影响和塑造其意志,重视培养学生的非专业素质。要通过队伍建设、平台建设和信息交流机制建设途径来全面创新现有的学生培养体系,为学生成长成才搭建广阔的舞台,形成育人合力。
2013年01期 No.18 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 岳金霞;
当前,网络已经成为辅导员与大学生沟通的主要平台。区别于现实面对面的交流,网络沟通可以从沟通主体、沟通内容、沟通渠道、沟通对象和沟通效果五个角度划分出多种模式。网络环境下存在诸多影响辅导员与大学生有效沟通的障碍因素,其中既包含沟通者的主观因素,也包括网络环境的客观影响。要充分利用网络平台,分析网络环境下影响有效沟通的障碍因素,寻求相应解决对策,实现教育目的。
2013年01期 No.18 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 卢亮;郑何;
大学本科新生从入学到基本适应大学环境这一段时间,被称为大学新生的适应期。生活环境、学习环境、人际关系等各方面的剧烈变化,使新生出现适应等困难,产生学习上、生活上、思想上的多重疑惑。要客观分析新生适应性教育面临的环境,探讨新生适应性教育的阶段性特征,有针对性地抓好新生适应性教育。
2013年01期 No.18 20-22+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 刘端端;
家庭经济困难学生是大学生中一个需要给予更多关爱支持的群体,国家、社会和高校都高度重视对家庭经济困难学生的资助和帮扶工作。家庭经济困难学生的隐私权在资助工作中常常因为各种理由被侵犯,应采取有效措施,充分保护家庭经济困难学生的隐私权,使资助工作既能体现"以人为本",又能实现"公平公正。"
2013年01期 No.18 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 曹威威;郝明宇;
主体性是近年来教育学科的理论研究聚集点,也成为思想政治教育学科实践发展的诉求。从高校辅导员主体性的内涵和外延出发,厘清高校辅导员主体性的基本概念,才能把握好高校辅导员角色的新定位。高校辅导员主体性的实现需要通过对大学生实施思想政治教育内容的创造性理解,对教育过程的规律性把握以及与学生的互动成长来实观。
2013年01期 No.18 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 黄永莲;
高校辅导员专业化发展的根本动力来自于其主观能动性,具有个体主体性的辅导员能通过不断的反思使专业能力得到自觉的提升和发展。实践反思是辅导员提升育德自主性的基础支撑,是辅导员提升专业能力的现实指引,也是辅导员加强理论学习的动态教材。辅导员要通过对教育主体行为、教育情境和教育理念的反思,不断总结自己的实践知识,形成个性化的育德理论,促进专业发展。
2013年01期 No.18 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
- 韩凯;刘文君;李乐飞;
新时期大学生群体特点变化对学生与集体关系产生了深刻影响,并对班集体建设提出新要求。要以特色班集体文化建设为核心,以特色文化建设、集体形象建设、网络平台建设、工作机制建设为主要措施,设计好班集体建设方案,并进行具体实践,推动基层班团集体建设。
2013年01期 No.18 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 田海斌;高朋敏;
社团活动是大学生校园文化生活的重要组成部分,社团文化是开展大学生思想政治教育的重要载体。大学生思想政治教育工作者应不断分析学生社团的主要特点,找准社团工作中存在的问题,探究社团建设的途径,使学生社团在实践育人过程中发挥重要作用。
2013年01期 No.18 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 张远航;韩轶;
辅导员利用博客开展校园网络舆论引导,是网络环境下做好辅导员工作的客观要求。辅导员博客普遍承载引导校园网络舆论的功能,通过丰富辅导员博客构建样式、合理设置辅导员博客议程、网上引导与网下教育结合、构建辅导员博客舆论场等方式,进一步提升辅导员博客引导校园网络舆论的实效。
2013年01期 No.18 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 王玉平;杨博雅;
大学生个人素质档案是大学生评价体系中的一个非常重要的组成部分,不仅能够反映大学生的个人经历、性格特点、思想品德和专业成绩,还能为学生、学校以及用人单位提供一个客观、真实了解大学生成长历程的综合信息平台。建立大学生个人素质档案是高校辅导员开展学生工作的基础性任务,不仅为辅导员开展学生工作提供了方便,也有助于加强大学生的档案意识,帮助其健康成长。要探讨大学生个人素质档案的内涵和建立方法,完善高校档案工作,提高学生综合素养。
2013年01期 No.18 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 张晓洁;
站在时代发展的高度,把握外部环境和教育对象的新变化,进一步加强和提升高校基层党建工作的创新性和有效性,增强党的基层组织的感召力和吸引力是高校基层党建工作的重要课题。师研本共建的"党建立方"模式,有利于深化全员育人,促进人才培养;有利于激发支部活力,提高工作水平;有利于加强师生沟通,构建和谐校园。在实践中要深入探讨师研本共建的目标、工作机制及活动形式,切实加强支部战斗力,提高活动实效性和长效性。
2013年01期 No.18 53-55+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 张霭云;
辅导员队伍建设是大学生思想政治教育工作十分关键的环节。高校辅导员工作可以借鉴"五项修炼"理论,以明确共同愿景为导向,以树立良好的心智模式为途径,以培养系统思考为统领,以密切团队为方法,以不断自我超越为激励,在为学生服务的过程中发挥更大的作用。
2013年01期 No.18 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 张凤;周奎武;
随着我国高等教育的发展,高校在校生规模不断扩大,辅导员人数也随之迅速增加。新任辅导员在工作中常常遇到角色心理、工作能力、职业发展等多方面的入职适应困惑,要结合自身和工作特点,及时调整以适应工作环境,消解入职适应困惑。
2013年01期 No.18 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]