- 盖逸馨;
我国当代高等教育的质量很大程度上依靠大学生思想政治教育工作的深入开展与进步,推动大学生思想政治教育工作的发展创新是提高我国高等教育水平的重要途径。大学生思想政治教育工作的发展创新,需要在国家全面深化高校综合改革,推进"双一流"建设的大背景下,直面高等教育发展的挑战,紧紧围绕立德树人的根本任务,在工作实践过程中回应国家、高校和学生三个层面的关切,创设新的条件,努力提升大学生思想政治教育工作质量。
2016年02期 No.37 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 590K] - 孟祥栋;
党建工作胜任特征是高校辅导员在完成党建工作中所应该具备的综合素质。高校辅导员必须具备党的基本理论、政治理论、人文学科等理论知识,自主学习、倾听交流、组织协调、文字驾驭等工作能力,以及坚定的共产主义信念,守纪律、讲规矩的人格修养,才能胜任高校党建工作。高校可以依据这些胜任特征选拔能力相当的辅导员来承担党建工作,也可以参考这些胜任特征对已经从事党建工作的辅导员进行有针对性的全面培养。
2016年02期 No.37 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 593K] - 庄立臣;
高等学校基于立德树人根本任务,加强大学生理想信念教育,积极培育和践行社会主义核心价值观,是高校人才培养的本质要求。开展大学生社会主义核心价值观教育,需要积极构建和优化"理论教育——实践强化——新媒体互动——典型示范"四位一体的教育载体,丰富教育形式,拓宽教育渠道,完善教育措施,提高教育的实效性和有效性。
2016年02期 No.37 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 590K] - 于聪聪;夏安飞;
加强和改进高校宣传思想工作是一项重大而紧迫的战略任务。网络已成为当前大学生日常生活方式的重要组成部分之一,对大学生的思维方式和价值观念产生着重要影响,是高校意识形态的重要阵地。网络学生干部是高校宣传思想工作队伍的一支重要力量,在高校舆情研判、网络宣传、抵御渗透、思想引导以及高校互联网文化建设等重点难点工作上,发挥着不可替代的作用。加强网络学生干部队伍建设,可以参照胜任力模型要求,做好其选拔、培养、管理等工作。
2016年02期 No.37 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 596K] - 景鹏;
互联网的发展,方便了人们对知识和信息的获取,改变了大学生的学习习惯,也给大学生的学风建设带来了新的挑战。大学生科技社团在趣味性、朋辈引领和学科交叉等方面存在明显优势,注重体验式学习模式,对学风建设有促进作用。应通过加大投入、规范管理、统筹工作、完善保障、宣传引导等工作,克服目前大学生科技社团存在的问题,使其体验式学习的方式更好地为大学生学风建设服务。
2016年02期 No.37 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 592K] - 杨雪;
2010年至2015年期间,高校辅导员在中国主流媒体上呈现出"学生知心友"、"学生健康成长贴心人"和"青春引路人"的基本职业形象特征,辅导员的媒介职业形象逐渐向人性化、个性化、专业化的趋势转变。主流媒体总体上成功塑造了高校辅导员良好的职业形象,但尚未全面呈现辅导员职业群体的多样性。改善高校辅导员媒体职业形象,需要三方面的协作,即主流媒体正面公正的报道、辅导员有意识的自我形象塑造以及高校为辅导员发展创设有利环境,推动高校辅导员队伍向专业化、职业化方向发展。
2016年02期 No.37 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 628K] - 郑清文;王艳超;陶治旭;
班级是大学生的基本组织形式,班集体的形成特征应更多从学生主体及其学习效果来分析和考察。学习共同体已成为理解学习的一种新范式,可以基于学习共同体的视角分析高校班集体形成的主体、实践、效果三个方面的特征,即积极主动、尊重差异、平等参与的主体特征,共同的事业、相互的介入、共享技艺库的实践特征,以及知识的建构、身份的形成、集体凝聚力的效果特征,为促进班集体的形成提供借鉴和参考。
2016年02期 No.37 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 587K]
- 王茜;刘超;
领导生命周期理论与高校班级建设有着高度的契合性。借鉴领导生命周期理论,总结高校班级成长的一般规律,可以从班级心理成熟程度、班级建设主题变化、班级发展阶段三个维度分析班级成长不同阶段的特点。在此基础上,可以探索班级建设过程中不同阶段的有效管理方式,凝练辅导员与班级集体建设的阶段化、过程化、互动性规律,构建基于领导生命周期理论的班级建设模式,指导辅导员与"时"俱进,为班级成长发展提供最匹配的教育和管理,提高工作效率。
2016年02期 No.37 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 644K] - 朱昱熹;
新媒体时代大学生的学习方式、生活方式、交往方式等都发生了很大变化,高校辅导员面临着如何提升谈心谈话教育工作实效性的问题。目前高校辅导员与大学生的谈心谈话工作存在着时机滞后、方法单一、内容无效等方面的不足,需要与时俱进,不断探索谈心谈话工作的新路径。辅导员应科学梳理谈心谈话工作流程,构筑新媒体教育阵地,提高自身技能,不断提升谈心谈话工作的有效性和时效性。
2016年02期 No.37 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K] - 任雅才;
大学生形势与政策课与高校学生党建工作在教育目标、教育工作者、教育特点等方面有共通之处,是二者具有效融合的前提和基础。当前大学生形势与政策课存在的问题和高校学生党建工作创新的需求也需要二者相互融合。实现大学生形势与政策课与高校学生党建工作的有效融合需要发挥各自优势,要丰富第一课堂呈现形式,加强第一、二课堂衔接,建立健全课程考核和入党考察机制,完善思想政治工作者培养服务体系。
2016年02期 No.37 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K] - 陈启胜;隗玉梁;
高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,应学会系统开展网络思想政治教育,促进大学生成长成才和高校网络文化建设。辅导员在开展大学生网络思想政治教育时,应该保持开放式的学习心态,了解并运用互联网思维,通过搭建协同促进的网络平台、组建合理的运营团队、制定规范的管理制度、开展多层次的网络素养教育,营造良好的校园网络文化。要及时总结网络思想政治教育的经验和规律,推进工作有效开展。
2016年02期 No.37 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K] - 金绍荣;白晰瑀;袁梦真;
"微时代"背景下,开展大学生党员教育,应积极发挥新媒体的作用。拓展大学生党员学习的时间和空间,丰富教师教学方式和互动渠道,实现教育路径上的虚实结合,师生"线上线下"互动,达成"党课"与"生活"的深度融合。为此,可以引进"微课+微信"的形式,增强大学生党员对党课学习的兴趣,提升高校基层组织党员教育实效性。高校学生基层党组织可以从内容设计、主体联动、机制推动、技术保障四个维度来构建"微课+微信"的形式,创新大学生党员教育"微路径"运行体系,全方位、立体化推动"双微"教育的有效、有序运行。
2016年02期 No.37 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 599K] - 陈显捷;陈晓峰;
"微文化"对大学生心理和谐产生重要影响。从积极层面来看提升了大学生适应现代社会的能力,拓展了人际交往虚拟空间和内容,有助于大学生心理和谐的自我解决;从消极层面来看"微文化"促使大学生网络依赖增强,网络道德、价值观念削弱,弱化了现实人际交往能力,降低了学习创新能力。辩证总结利弊关系,有利于趋利避害。要完善网络运营机制,规范"微文化"传播;实现家校协作,培育网上网下双结合教育模式;提高心理健康教育工作者的新媒介素养;组建网络心理辅导团队;发挥学生的主体作用。
2016年02期 No.37 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K]
- 庄晨忠;谢武;
近年来,随着新媒体的广泛运用,大学生思想政治教育工作面临新的形势,高校辅导员承受着工作、能力、发展、心理等诸多压力。究其原因,有辅导员个体、教育对象、学校、社会等多方面的因素。为缓解辅导员压力,可以从人岗匹配、学习培训、激励机制、人文关怀等方面进行探索,采取有效措施,促进辅导员队伍健康发展。
2016年02期 No.37 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 592K] - 王妍稳;张海成;张彦彦;
大学生的身心发展是有规律的,在不同年级、不同成长阶段,学生的思想状况、心理特征、接受能力呈现出不同特点。因此,学生教育管理过程中,应该根据学生身心发展规律,结合不同阶段的思想特点,构建科学的分阶段教育指导体系,开展教育引导和管理服务工作,促进学生成长成才。
2016年02期 No.37 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] - 黄萍;
大学生的心理需求、自我管理能力与学业成绩之间存在着相关联系。调查显示:目前大多数在校大学生并不能进行良好的自我管理;大学生的需求结构总体上是积极向上的;大学生心理需求中的发展需求、交往需求和安全需求对大学生的学业成绩有显著的预测作用,自我管理能力与学业成绩有密切的关系,而自我管理能力在心理需求与学业成绩之间起着中介作用。要注重大学生自我管理能力的分层分类培养,同时坚持"以人为本",开展大学生思想政治教育工作。
2016年02期 No.37 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K]