习近平新时代中国特色社会主义思想研究

  • 习近平总书记关于立德树人重要论述的科学内涵与实践路径——基于对习近平总书记给高校师生回信的文本研究

    陈峦明;朱洁媛;

    党的十八大以来,习近平总书记多次就落实立德树人根本任务给高校师生回信。这些回信是习近平总书记关于立德树人重要论述的重要组成部分。习近平总书记给高校师生的回信,对象广泛、主题明确、内容精炼、节点关键、影响深远,对为谁培养人、培养什么样的人以及如何培养人进行了深刻阐述。学习贯彻习近平总书记关于立德树人的重要论述,要坚持“五育并举”,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    2022年01期 No.72 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1406K]
  • 习近平总书记关于立德树人重要论述的科学内涵与实践路径——基于对习近平总书记给高校师生回信的文本研究

    陈峦明;朱洁媛;

    党的十八大以来,习近平总书记多次就落实立德树人根本任务给高校师生回信。这些回信是习近平总书记关于立德树人重要论述的重要组成部分。习近平总书记给高校师生的回信,对象广泛、主题明确、内容精炼、节点关键、影响深远,对为谁培养人、培养什么样的人以及如何培养人进行了深刻阐述。学习贯彻习近平总书记关于立德树人的重要论述,要坚持“五育并举”,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    2022年01期 No.72 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1406K]
  • 习近平英雄观及其当代启示

    杨利利;

    习近平英雄观体现为理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑的辩证统一,其意涵丰富,特质鲜明,不仅阐明了认识英雄的基本立场,而且蕴含了理解英雄的价值追求、学习英雄的精神品格以及对待英雄的科学态度等。习近平英雄观为新时代弘扬英雄精神、培育英雄主体提供了理论滋养和路径指导。在深入贯彻落实习近平英雄观实践中,应运用辩证唯物主义与历史唯物主义的立场、方法明确英雄本色,维护英雄形象,讲好英雄故事,帮助人们澄清价值认识误区,树立良好社会风尚,厚植爱国主义情怀。

    2022年01期 No.72 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1426K]
  • 习近平英雄观及其当代启示

    杨利利;

    习近平英雄观体现为理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑的辩证统一,其意涵丰富,特质鲜明,不仅阐明了认识英雄的基本立场,而且蕴含了理解英雄的价值追求、学习英雄的精神品格以及对待英雄的科学态度等。习近平英雄观为新时代弘扬英雄精神、培育英雄主体提供了理论滋养和路径指导。在深入贯彻落实习近平英雄观实践中,应运用辩证唯物主义与历史唯物主义的立场、方法明确英雄本色,维护英雄形象,讲好英雄故事,帮助人们澄清价值认识误区,树立良好社会风尚,厚植爱国主义情怀。

    2022年01期 No.72 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1426K]

专家视野

  • 高校辅导员课题研究的素养积蕴

    冯培;

    当前,高校辅导员申报和获批各级各类课题的机会大幅增加,但挑战依然存在。发现问题的眼力和破解问题的能力,是高校辅导员从事课题研究的两项重要素养。前者的积蕴重在以问题导向,养成思维的敏锐性和深刻性;后者的积蕴重在以合纵连横的格局,构建研究视野和研究平台。

    2022年01期 No.72 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1171K]
  • 高校辅导员课题研究的素养积蕴

    冯培;

    当前,高校辅导员申报和获批各级各类课题的机会大幅增加,但挑战依然存在。发现问题的眼力和破解问题的能力,是高校辅导员从事课题研究的两项重要素养。前者的积蕴重在以问题导向,养成思维的敏锐性和深刻性;后者的积蕴重在以合纵连横的格局,构建研究视野和研究平台。

    2022年01期 No.72 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1171K]

思政聚焦

  • 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生

    王永友;冯波;

    党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调,要用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人。高校要推进习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生往深里走、往实里走、往心里走,教育大学生深刻把握三个重大时代课题,深刻理解“十个明确”内在逻辑,深刻领会立场、观点和方法,将习近平新时代中国特色社会主义思想全面系统地融入思政课教学,贯穿教育全过程,善于运用各种形式、资源、阵地开展教育,坚定大学生的理想信念、目标追求和使命担当。

    2022年01期 No.72 17-22+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1183K]
  • 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生

    王永友;冯波;

    党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调,要用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人。高校要推进习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生往深里走、往实里走、往心里走,教育大学生深刻把握三个重大时代课题,深刻理解“十个明确”内在逻辑,深刻领会立场、观点和方法,将习近平新时代中国特色社会主义思想全面系统地融入思政课教学,贯穿教育全过程,善于运用各种形式、资源、阵地开展教育,坚定大学生的理想信念、目标追求和使命担当。

    2022年01期 No.72 17-22+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1183K]
  • 坚持用社会主义核心价值观培育青年学生

    靳玉军;何良伟;

    《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调“用社会主义核心价值观培育人”。用社会主义核心价值观培育青年学生,事关党和人民事业发展后继有人,关乎青年学生健康成长成才,关系中国精神、中国价值、中国力量的持久构筑。用社会主义核心价值观培育青年学生,关键在于引导青年学生立大志、明大德、成大才、担大任,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。用社会主义核心价值观培育青年学生,应着力通过教育引导、实践养成、文化熏陶、制度规约,使青年学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

    2022年01期 No.72 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1500K]
  • 坚持用社会主义核心价值观培育青年学生

    靳玉军;何良伟;

    《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调“用社会主义核心价值观培育人”。用社会主义核心价值观培育青年学生,事关党和人民事业发展后继有人,关乎青年学生健康成长成才,关系中国精神、中国价值、中国力量的持久构筑。用社会主义核心价值观培育青年学生,关键在于引导青年学生立大志、明大德、成大才、担大任,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。用社会主义核心价值观培育青年学生,应着力通过教育引导、实践养成、文化熏陶、制度规约,使青年学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

    2022年01期 No.72 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1500K]
  • 坚持用党的理想信念凝聚青年

    代玉启;赵磊;

    中国共产党百年来走过的不平凡历程是教育引导和凝聚青年不可或缺的“大思政课”,党的理想信念是凝聚青年的宝贵资源和精神财富。百年党史中涌现出的坚守理想信念的人物、事件、精神等,是凝聚新时代青年的重要素材。宏大主题的具象呈现、跨越时空的“青年”对话,有助于增强青年的情感认同,实现对青年的价值凝聚。激活党的理想信念历史资源的落脚点是引导广大青年赓续红色血脉,促进其增强志气、骨气、底气,自觉确立历史主动精神,勇担“强国有我”的时代使命。

    2022年01期 No.72 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1311K]
  • 坚持用党的理想信念凝聚青年

    代玉启;赵磊;

    中国共产党百年来走过的不平凡历程是教育引导和凝聚青年不可或缺的“大思政课”,党的理想信念是凝聚青年的宝贵资源和精神财富。百年党史中涌现出的坚守理想信念的人物、事件、精神等,是凝聚新时代青年的重要素材。宏大主题的具象呈现、跨越时空的“青年”对话,有助于增强青年的情感认同,实现对青年的价值凝聚。激活党的理想信念历史资源的落脚点是引导广大青年赓续红色血脉,促进其增强志气、骨气、底气,自觉确立历史主动精神,勇担“强国有我”的时代使命。

    2022年01期 No.72 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1311K]
  • 坚持用中华民族伟大复兴历史使命激励青年

    张学亮;

    实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族孜孜以求的梦想,党的百年奋斗将中华民族伟大复兴的梦想照进现实。实现中华民族伟大复兴已不可逆转,但过程不会轻轻松松。青年是民族复兴的主力军和生力军,赢得青年、激励青年勇担使命,不负时代重托是民族复兴的关键。党带领中华民族站起来、富起来、强起来的百年奋斗史,是激励青年接续奋斗的宝贵教育资源。

    2022年01期 No.72 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1173K]
  • 坚持用中华民族伟大复兴历史使命激励青年

    张学亮;

    实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族孜孜以求的梦想,党的百年奋斗将中华民族伟大复兴的梦想照进现实。实现中华民族伟大复兴已不可逆转,但过程不会轻轻松松。青年是民族复兴的主力军和生力军,赢得青年、激励青年勇担使命,不负时代重托是民族复兴的关键。党带领中华民族站起来、富起来、强起来的百年奋斗史,是激励青年接续奋斗的宝贵教育资源。

    2022年01期 No.72 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1173K]

疫情防控中高校思想政治工作研究

行思论理

  • 马克思跨越“卡夫丁峡谷”思想的中国实践及方法论启示

    陈怡帆;张智;

    马克思非常关注东方社会的现实境遇和发展道路问题,晚年形成了著名的东方社会理论。其中跨越“卡夫丁峡谷”思想不仅指导俄国取得了十月革命的胜利,在中国也历经了初步实践、探索发展、创新飞跃三个阶段,指导着中国特色社会主义的伟大实践。今天马克思跨越“卡夫丁峡谷”思想仍留给了我们丰富的方法论启示:必须遵循人类社会发展的最一般规律;必须坚持对外开放;必须坚持将马克思主义基本原理与具体实际相结合。

    2022年01期 No.72 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K]
  • 马克思跨越“卡夫丁峡谷”思想的中国实践及方法论启示

    陈怡帆;张智;

    马克思非常关注东方社会的现实境遇和发展道路问题,晚年形成了著名的东方社会理论。其中跨越“卡夫丁峡谷”思想不仅指导俄国取得了十月革命的胜利,在中国也历经了初步实践、探索发展、创新飞跃三个阶段,指导着中国特色社会主义的伟大实践。今天马克思跨越“卡夫丁峡谷”思想仍留给了我们丰富的方法论启示:必须遵循人类社会发展的最一般规律;必须坚持对外开放;必须坚持将马克思主义基本原理与具体实际相结合。

    2022年01期 No.72 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K]
  • 中国共产党“因势而新”开展高校党建和思想政治工作的历史进程

    葛大伟;

    百年来,中国共产党“因事而化、因时而进、因势而新”开展高校党建和思想政治工作的实践经历了六次演进历程。在革命、建设、改革的时代任务转换中,高校党建和思想政治工作积累下诸多宝贵经验。应深刻理解党在高校思想政治工作战线不断取得胜利的理论逻辑和历史逻辑,准确把握新时代高校党建和思想政治工作的新内涵新任务新要求,切实提升高校思想政治工作能力和水平。

    2022年01期 No.72 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1178K]
  • 中国共产党“因势而新”开展高校党建和思想政治工作的历史进程

    葛大伟;

    百年来,中国共产党“因事而化、因时而进、因势而新”开展高校党建和思想政治工作的实践经历了六次演进历程。在革命、建设、改革的时代任务转换中,高校党建和思想政治工作积累下诸多宝贵经验。应深刻理解党在高校思想政治工作战线不断取得胜利的理论逻辑和历史逻辑,准确把握新时代高校党建和思想政治工作的新内涵新任务新要求,切实提升高校思想政治工作能力和水平。

    2022年01期 No.72 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1178K]
  • 大数据视域下思想政治教育方法的演进特征

    徐硕;王楠;

    思想政治教育方法具有发展性和包容性。在大数据视域下,思想政治教育发展结合了大数据思维和大数据技术,呈现出整体意义上的聚合性、发展意义上的现代性和实践意义上的交互性三个明显的演进特征。大数据在为思想政治教育方法发展提供机遇的同时,也带来了一些挑战。用发展的眼光看,思想政治教育方法的发展演进存在诸多局限。要在不断完善、逐渐规范的基础之上,理性预测未来发展趋势,实现大数据与思想政治教育方法相结合的最佳效果。

    2022年01期 No.72 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1271K]
  • 大数据视域下思想政治教育方法的演进特征

    徐硕;王楠;

    思想政治教育方法具有发展性和包容性。在大数据视域下,思想政治教育发展结合了大数据思维和大数据技术,呈现出整体意义上的聚合性、发展意义上的现代性和实践意义上的交互性三个明显的演进特征。大数据在为思想政治教育方法发展提供机遇的同时,也带来了一些挑战。用发展的眼光看,思想政治教育方法的发展演进存在诸多局限。要在不断完善、逐渐规范的基础之上,理性预测未来发展趋势,实现大数据与思想政治教育方法相结合的最佳效果。

    2022年01期 No.72 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1271K]
  • 创新思维对高校实践育人的促进机理及方法研究

    王璐璐;

    创新思维同实践育人的统合既是时代的诉求,又体现了马克思主义方法论,起着价值定向和精神动力的作用,是高校思想政治教育遵循的客观规律和大学生成才的必由之路。创新思维源于实践,在主客体相互作用中形成,而创新思维作用下的实践育人能更好地体现教育规律与价值规律的有机统一,两者相互渗透,良性促动。探索创新思维培养和实践育人结合度及其存在的问题,有助于激发大学生的创新潜能,把握实践过程阶段性特征,给出切实可行的促动策略,在创新思维的引领下提升实践育人成效。

    2022年01期 No.72 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1350K]
  • 创新思维对高校实践育人的促进机理及方法研究

    王璐璐;

    创新思维同实践育人的统合既是时代的诉求,又体现了马克思主义方法论,起着价值定向和精神动力的作用,是高校思想政治教育遵循的客观规律和大学生成才的必由之路。创新思维源于实践,在主客体相互作用中形成,而创新思维作用下的实践育人能更好地体现教育规律与价值规律的有机统一,两者相互渗透,良性促动。探索创新思维培养和实践育人结合度及其存在的问题,有助于激发大学生的创新潜能,把握实践过程阶段性特征,给出切实可行的促动策略,在创新思维的引领下提升实践育人成效。

    2022年01期 No.72 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1350K]

工作方略

  • “浸润式”:高校思想政治教育的创新与实践

    于翔;蔡文舢;沈丹;

    高校开展“浸润式”思想政治教育是落实立德树人根本任务的必然要求,也是实现思想政治教育创新发展的重要探索。“浸润式”思想政治教育立足“显性教育”与“隐性教育”相统一,突出教育环境的创设性,强调教育主体的全员性,重视教育效果的持久性。高校应建好教育场域、抓好队伍建设、把好工作火候,实施“浸润式”思想政治教育,切实增强工作实效,提升人才培养质量。

    2022年01期 No.72 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1278K]
  • “浸润式”:高校思想政治教育的创新与实践

    于翔;蔡文舢;沈丹;

    高校开展“浸润式”思想政治教育是落实立德树人根本任务的必然要求,也是实现思想政治教育创新发展的重要探索。“浸润式”思想政治教育立足“显性教育”与“隐性教育”相统一,突出教育环境的创设性,强调教育主体的全员性,重视教育效果的持久性。高校应建好教育场域、抓好队伍建设、把好工作火候,实施“浸润式”思想政治教育,切实增强工作实效,提升人才培养质量。

    2022年01期 No.72 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1278K]
  • 红色资源融入大学生思想政治教育的三维审视

    吕志娟;初青松;李炳熠;

    红色资源是中国共产党团结带领中国人民创造的重要物质财富、精神财富和文化财富,具有丰富的知识性、思想性和教育性。从理论视角出发,红色资源为大学生思想政治教育提供了教材,为大学生思想政治教育创新提供了素材。从现实视角出发,红色资源能够提升大学生思想政治教育的说服力和体验感,有助于提升思想政治教育效果。从实践视角出发,红色资源融入大学生思想政治教育,需要学校、社会共同发力,最终实现大学生受益。

    2022年01期 No.72 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K]
  • 红色资源融入大学生思想政治教育的三维审视

    吕志娟;初青松;李炳熠;

    红色资源是中国共产党团结带领中国人民创造的重要物质财富、精神财富和文化财富,具有丰富的知识性、思想性和教育性。从理论视角出发,红色资源为大学生思想政治教育提供了教材,为大学生思想政治教育创新提供了素材。从现实视角出发,红色资源能够提升大学生思想政治教育的说服力和体验感,有助于提升思想政治教育效果。从实践视角出发,红色资源融入大学生思想政治教育,需要学校、社会共同发力,最终实现大学生受益。

    2022年01期 No.72 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K]
  • 习近平总书记关于党史学习教育重要论述融入思想政治教育路径探究

    杨光;

    党的十八大以来,习近平总书记就党史学习教育提出了一系列新论断、新思想、新要求,形成了关于党史学习教育的重要论述。党史学习教育也是高校大学生思想政治教育的重要内容,要发挥习近平党史学习教育重要论述铸魂立心的德育价值,把习近平总书记关于党史学习教育的重要论述与大学生思想政治教育有机结合起来,融入课堂教学,贯通在日常思政活动中,体现在学习培训中,激活红色资源,传承红色基因,发挥党史育人的重要功能,提升大学生思想政治教育质量。

    2022年01期 No.72 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1447K]
  • 习近平总书记关于党史学习教育重要论述融入思想政治教育路径探究

    杨光;

    党的十八大以来,习近平总书记就党史学习教育提出了一系列新论断、新思想、新要求,形成了关于党史学习教育的重要论述。党史学习教育也是高校大学生思想政治教育的重要内容,要发挥习近平党史学习教育重要论述铸魂立心的德育价值,把习近平总书记关于党史学习教育的重要论述与大学生思想政治教育有机结合起来,融入课堂教学,贯通在日常思政活动中,体现在学习培训中,激活红色资源,传承红色基因,发挥党史育人的重要功能,提升大学生思想政治教育质量。

    2022年01期 No.72 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1447K]
  • 党史学习教育融入高校劳动教育的实践可能与基本路径

    徐晓仪;朱丽华;

    党史学习教育融入高校劳动教育既是回应党中央关于党史学习教育的部署和要求,也是新时代做好高校劳动教育工作的现实需要。高校劳动教育应合党史学习教育突出实践性的客观要求,同时党史学习教育契合高校劳动教育汲取历史经验的发展要求,这是两者融合发展的必然逻辑。党史学习教育与高校劳动教育在教育目的、教育内容和教育对象方面具有共通之处,因而两者融合发展具备一定的可行性。为此要通过课程融入、文化融入、实践融入的途径,把党史学习教育有机融入高校劳动教育中,推动党史学习教育和高校劳动教育获得新的更大的发展。

    2022年01期 No.72 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K]
  • 党史学习教育融入高校劳动教育的实践可能与基本路径

    徐晓仪;朱丽华;

    党史学习教育融入高校劳动教育既是回应党中央关于党史学习教育的部署和要求,也是新时代做好高校劳动教育工作的现实需要。高校劳动教育应合党史学习教育突出实践性的客观要求,同时党史学习教育契合高校劳动教育汲取历史经验的发展要求,这是两者融合发展的必然逻辑。党史学习教育与高校劳动教育在教育目的、教育内容和教育对象方面具有共通之处,因而两者融合发展具备一定的可行性。为此要通过课程融入、文化融入、实践融入的途径,把党史学习教育有机融入高校劳动教育中,推动党史学习教育和高校劳动教育获得新的更大的发展。

    2022年01期 No.72 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K]
  • 新时代高校学生党建工作高质量发展探析

    胡小娱;

    高质量发展是新时代高校学生党建工作的内在要求和必然趋势。当前高校学生党建工作还存在着政治性有待增强、专业性有待强化、吸引力有待提升等问题,对高校学生党建工作高质量发展造成了阻碍。面对新问题、新要求,必须以守正、规范、创新、精准、协同为着力点,健全三类制度、建强三支队伍、筑牢三大阵地,推进高校学生党建工作高质量发展。

    2022年01期 No.72 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K]
  • 新时代高校学生党建工作高质量发展探析

    胡小娱;

    高质量发展是新时代高校学生党建工作的内在要求和必然趋势。当前高校学生党建工作还存在着政治性有待增强、专业性有待强化、吸引力有待提升等问题,对高校学生党建工作高质量发展造成了阻碍。面对新问题、新要求,必须以守正、规范、创新、精准、协同为着力点,健全三类制度、建强三支队伍、筑牢三大阵地,推进高校学生党建工作高质量发展。

    2022年01期 No.72 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K]