习近平新时代中国特色社会主义思想研究

  • 论习近平新时代英雄观

    左殿升;刘玉笛;

    习近平总书记极具英雄情怀,高度重视并多次强调和阐发“英雄”问题,形成了特色鲜明的新时代英雄观。习近平新时代英雄观,与马克思主义英雄观一脉相承,根植于中华优秀传统文化,赓续了中国共产党人的英雄立场,明确了忠诚、执着、朴实的新时代英雄品格,坚持并强调人民是真正的英雄,要崇尚英雄、学习英雄,捍卫英雄、关爱英雄,构筑了广大人民群众坚定文化自信的精神标识,增强了进行伟大斗争的内生动力,汇聚了实现伟大梦想的磅礴伟力。

    2022年03期 No.74 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K]
  • 论习近平新时代英雄观

    左殿升;刘玉笛;

    习近平总书记极具英雄情怀,高度重视并多次强调和阐发“英雄”问题,形成了特色鲜明的新时代英雄观。习近平新时代英雄观,与马克思主义英雄观一脉相承,根植于中华优秀传统文化,赓续了中国共产党人的英雄立场,明确了忠诚、执着、朴实的新时代英雄品格,坚持并强调人民是真正的英雄,要崇尚英雄、学习英雄,捍卫英雄、关爱英雄,构筑了广大人民群众坚定文化自信的精神标识,增强了进行伟大斗争的内生动力,汇聚了实现伟大梦想的磅礴伟力。

    2022年03期 No.74 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K]

思政聚焦

  • 高校辅导员融入“大思政课”的角色定位

    马福运;杨繁;

    习近平总书记强调,“大思政课”我们要善用之。高校思政课建设要深入推进“三全育人”,强队伍、建机制、聚合力,加快构建“大思政课”格局,推动高校思政课高质量发展。高校辅导员应积极融入“大思政课”建设,明确作为思政课教师的角色定位,做好课堂教学的兼职思政课教师、实践教学的专职思政课教师、线上教学的网络思政课教师、管理育人的日常思政课教师,因事而化、因时而进、因势而新,顺应时代潮流,担负时代使命,发挥高校辅导员的多重育人作用。

    2022年03期 No.74 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1528K]
  • 高校辅导员融入“大思政课”的角色定位

    马福运;杨繁;

    习近平总书记强调,“大思政课”我们要善用之。高校思政课建设要深入推进“三全育人”,强队伍、建机制、聚合力,加快构建“大思政课”格局,推动高校思政课高质量发展。高校辅导员应积极融入“大思政课”建设,明确作为思政课教师的角色定位,做好课堂教学的兼职思政课教师、实践教学的专职思政课教师、线上教学的网络思政课教师、管理育人的日常思政课教师,因事而化、因时而进、因势而新,顺应时代潮流,担负时代使命,发挥高校辅导员的多重育人作用。

    2022年03期 No.74 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1528K]
  • 高校辅导员融入“大思政课”的素质要求

    谷佳媚;李宜泽;

    高校辅导员作为大学生思想政治教育教学的参与者和日常管理工作的组织实施者,其素质的高低对“大思政课”的开展成效有直接影响。“大思政课”具有大方向、大教学、大阵地和大服务的特点,这对高校辅导员的素质提出了更为具体的要求。高校辅导员要以政治素质锚定融入“大思政课”的大方向、以理论素质深化融入“大思政课”的大教学、以创新素质优化融入“大思政课”的大阵地、以实践素质贯穿融入“大思政课”的大服务,助力“大思政课”的大发展。

    2022年03期 No.74 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K]
  • 高校辅导员融入“大思政课”的素质要求

    谷佳媚;李宜泽;

    高校辅导员作为大学生思想政治教育教学的参与者和日常管理工作的组织实施者,其素质的高低对“大思政课”的开展成效有直接影响。“大思政课”具有大方向、大教学、大阵地和大服务的特点,这对高校辅导员的素质提出了更为具体的要求。高校辅导员要以政治素质锚定融入“大思政课”的大方向、以理论素质深化融入“大思政课”的大教学、以创新素质优化融入“大思政课”的大阵地、以实践素质贯穿融入“大思政课”的大服务,助力“大思政课”的大发展。

    2022年03期 No.74 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K]
  • 高校辅导员融入“大思政课”的主要路径

    赵姗;曲翃佼;

    高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是“大思政课”的主体。辅导员应当经过观念内化形成“愿意融入‘大思政课’”的自省,通过能力提升形成“能够融入‘大思政课’”的自律,借助实践外化的纽带塑造“行动融入‘大思政课’”的自觉。三个路径互为支撑、彼此托举,以复合式上升的合力不断改造高校辅导员的主观世界和现实的客观世界,使其全身心融入到“大思政课”高质量发展的火热实践中,为“大思政课”建设提供与时俱进的现实活力,为落实“立德树人”根本任务和培养担当民族复兴大任的时代新人肩负新使命、贡献大能量。

    2022年03期 No.74 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K]
  • 高校辅导员融入“大思政课”的主要路径

    赵姗;曲翃佼;

    高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是“大思政课”的主体。辅导员应当经过观念内化形成“愿意融入‘大思政课’”的自省,通过能力提升形成“能够融入‘大思政课’”的自律,借助实践外化的纽带塑造“行动融入‘大思政课’”的自觉。三个路径互为支撑、彼此托举,以复合式上升的合力不断改造高校辅导员的主观世界和现实的客观世界,使其全身心融入到“大思政课”高质量发展的火热实践中,为“大思政课”建设提供与时俱进的现实活力,为落实“立德树人”根本任务和培养担当民族复兴大任的时代新人肩负新使命、贡献大能量。

    2022年03期 No.74 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K]

疫情防控中高校思想政治工作研究

  • 偶然性介入思想政治教育的哲学范式、作用程式及应对方式

    郑田宏;

    在后疫情时代回溯新冠肺炎疫情,反思其作为一种偶然性因素如何介入思想政治教育领域,有助于我们在理论上和实践中正确认识偶然性。从哲学上看,偶然性是造成世界复杂性和多变性的缘由。在生活实践中,偶然性以“意外”的方式影响个体心理。思想政治教育作为理论与实践的统一体,在坚守理论基础、地位功能和内容原则的同时,其结构与要素也会发生流变。新冠肺炎疫情作为偶然性介入思想政治教育,客体心理经历了“不了解—恐慌”“不确定—怀疑”“不可控—焦虑”“不适应—空虚”的波动方式。通过正视偶然性、整合积极要素、布局网格化精准模式、关怀客体心理等方式,思想政治教育可以建立高效牢固的韧性系统,抵御偶然性冲击,形成有效应对范式。

    2022年03期 No.74 23-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1422K]
  • 偶然性介入思想政治教育的哲学范式、作用程式及应对方式

    郑田宏;

    在后疫情时代回溯新冠肺炎疫情,反思其作为一种偶然性因素如何介入思想政治教育领域,有助于我们在理论上和实践中正确认识偶然性。从哲学上看,偶然性是造成世界复杂性和多变性的缘由。在生活实践中,偶然性以“意外”的方式影响个体心理。思想政治教育作为理论与实践的统一体,在坚守理论基础、地位功能和内容原则的同时,其结构与要素也会发生流变。新冠肺炎疫情作为偶然性介入思想政治教育,客体心理经历了“不了解—恐慌”“不确定—怀疑”“不可控—焦虑”“不适应—空虚”的波动方式。通过正视偶然性、整合积极要素、布局网格化精准模式、关怀客体心理等方式,思想政治教育可以建立高效牢固的韧性系统,抵御偶然性冲击,形成有效应对范式。

    2022年03期 No.74 23-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1422K]

行思论理

  • 高校辅导员价值追求的历史回望

    徐晓霞;

    高校辅导员的价值追求体现了辅导员对自身职业目标的追求和向往。回望高校辅导员制度的发展历史可以看到,不同时期的价值追求具有不同的时代意义和内涵。新时代高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,其价值追求必然紧密围绕立德树人的根本任务,紧跟高等教育改革发展的步伐,及时关注大学生的发展需求,不断推进高校思想政治教育迈向新的高度。

    2022年03期 No.74 30-35+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K]
  • 高校辅导员价值追求的历史回望

    徐晓霞;

    高校辅导员的价值追求体现了辅导员对自身职业目标的追求和向往。回望高校辅导员制度的发展历史可以看到,不同时期的价值追求具有不同的时代意义和内涵。新时代高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,其价值追求必然紧密围绕立德树人的根本任务,紧跟高等教育改革发展的步伐,及时关注大学生的发展需求,不断推进高校思想政治教育迈向新的高度。

    2022年03期 No.74 30-35+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K]
  • 确认与应用:教学过程最优化理论对思政课教学的启示

    高静毅;

    巴班斯基的教学过程最优化理论对思政课教学具有积极的借鉴意义。“最优化”之于思政课教学是一种思维理念,强调思政课教学的效率观念、时间观念和教学方案选择的最优思维;是一种教学追求,追求思政课教学质量的至臻至善,追求社会主义人才政治素养的高效培养,追求教师思想引导和理论教育能力的不断增强。

    2022年03期 No.74 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1165K]
  • 确认与应用:教学过程最优化理论对思政课教学的启示

    高静毅;

    巴班斯基的教学过程最优化理论对思政课教学具有积极的借鉴意义。“最优化”之于思政课教学是一种思维理念,强调思政课教学的效率观念、时间观念和教学方案选择的最优思维;是一种教学追求,追求思政课教学质量的至臻至善,追求社会主义人才政治素养的高效培养,追求教师思想引导和理论教育能力的不断增强。

    2022年03期 No.74 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1165K]
  • “三全育人”视域下高校学风建设空间转向的逻辑内涵与实践理路

    夏玲玲;

    提升高校思想政治工作质量、落实立德树人根本任务,高校需要推进学风建设空间转向,科学把握新时代高校学风建设空间转向的逻辑内涵。高校要注重深化空间思维的发展意图,形塑学风建设空间转向的“新发展秩序”;注重强化空间生产的基本内容,描绘学风建设空间转向的“新发展图谱”;注重凸显空间协作为结构的实践指向,涵养学风建设空间转向的“新发展动力”。要客观分析现实空间与流动空间之间的关系,系统缓解内部空间与外部空间之间的张力,协调解决“内容供给”与“个体需求”之间的矛盾。

    2022年03期 No.74 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K]
  • “三全育人”视域下高校学风建设空间转向的逻辑内涵与实践理路

    夏玲玲;

    提升高校思想政治工作质量、落实立德树人根本任务,高校需要推进学风建设空间转向,科学把握新时代高校学风建设空间转向的逻辑内涵。高校要注重深化空间思维的发展意图,形塑学风建设空间转向的“新发展秩序”;注重强化空间生产的基本内容,描绘学风建设空间转向的“新发展图谱”;注重凸显空间协作为结构的实践指向,涵养学风建设空间转向的“新发展动力”。要客观分析现实空间与流动空间之间的关系,系统缓解内部空间与外部空间之间的张力,协调解决“内容供给”与“个体需求”之间的矛盾。

    2022年03期 No.74 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K]
  • 新时代劳动教育的逻辑进路

    林仕尧;

    劳动教育在构建德智体美劳“五育并举”培养体系中具有基础性地位,发挥着树德、增智、强体、育美的重要作用。深化新时代劳动教育,要紧扣《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,深入领会马克思主义劳动思想要义,准确把握新时代劳动教育定位,探索劳动教育有效路径,不断提升劳动育人成效。

    2022年03期 No.74 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1163K]
  • 新时代劳动教育的逻辑进路

    林仕尧;

    劳动教育在构建德智体美劳“五育并举”培养体系中具有基础性地位,发挥着树德、增智、强体、育美的重要作用。深化新时代劳动教育,要紧扣《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,深入领会马克思主义劳动思想要义,准确把握新时代劳动教育定位,探索劳动教育有效路径,不断提升劳动育人成效。

    2022年03期 No.74 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1163K]
  • 高校网络意识形态话语权建构研究

    刘涛;

    高校网络意识形态话语权是高校在网络空间里传播主流意识形态的一种权力和能力。在信息时代,构建高校网络意识形态话语权是一项极其重要的任务。当下高校面临着西方国家的网络话语霸权和渗透、多元多样多变的社会思潮对大学生思想产生冲击和高校网络意识形态建设工作相对滞后等几方面因素的挑战。高校可以从建立相应的人才队伍、建设网络意识形态主阵地和进行意识形态话语体系创新等入手来构建高校网络意识形态话语权。

    2022年03期 No.74 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K]
  • 高校网络意识形态话语权建构研究

    刘涛;

    高校网络意识形态话语权是高校在网络空间里传播主流意识形态的一种权力和能力。在信息时代,构建高校网络意识形态话语权是一项极其重要的任务。当下高校面临着西方国家的网络话语霸权和渗透、多元多样多变的社会思潮对大学生思想产生冲击和高校网络意识形态建设工作相对滞后等几方面因素的挑战。高校可以从建立相应的人才队伍、建设网络意识形态主阵地和进行意识形态话语体系创新等入手来构建高校网络意识形态话语权。

    2022年03期 No.74 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K]

工作方略

  • 伟大建党精神融入高校四史学习教育的四重维度

    夏宝慧;

    四史学习教育是加强新时代学习高校大学生思想政治工作的重要内容。伟大建党精神是四史学习教育内容的精华,也是高校开展四史学习教育活动的方向指引和目标导向。在走好第二个百年赶考路的历史关键期,可以从历史、理论、价值和实践四个维度考量伟大建党精神和高校四史学习教育的互融互通,为伟大建党精神培育青年学子寻找承载器,为高校四史学习教育深入开展探索原动力。

    2022年03期 No.74 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1435K]
  • 伟大建党精神融入高校四史学习教育的四重维度

    夏宝慧;

    四史学习教育是加强新时代学习高校大学生思想政治工作的重要内容。伟大建党精神是四史学习教育内容的精华,也是高校开展四史学习教育活动的方向指引和目标导向。在走好第二个百年赶考路的历史关键期,可以从历史、理论、价值和实践四个维度考量伟大建党精神和高校四史学习教育的互融互通,为伟大建党精神培育青年学子寻找承载器,为高校四史学习教育深入开展探索原动力。

    2022年03期 No.74 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1435K]
  • 组织力视角下高校党建与人才培养深度融合的策略

    郭文刚;金立乔;

    高校的根本任务是人才培养,需要推动高校党建与人才培养深度融合。高校不同程度地存在思想引领与人才培养融合不足、党建与业务融合深度不够等问题。提升高校党组织组织力,应完善思想引领与人才培养、党建与业务的融合机制,提高融合的广度和深度。高校通过提升党建组织力主要分力的信仰力、结构力、管理力、宣传力、学习力,强化思想引领和多方协同,严格党员教育和管理,树立党员榜样力量,创新“党建+”格局,推进党建与全员全过程全方位育人深度融合。

    2022年03期 No.74 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K]
  • 组织力视角下高校党建与人才培养深度融合的策略

    郭文刚;金立乔;

    高校的根本任务是人才培养,需要推动高校党建与人才培养深度融合。高校不同程度地存在思想引领与人才培养融合不足、党建与业务融合深度不够等问题。提升高校党组织组织力,应完善思想引领与人才培养、党建与业务的融合机制,提高融合的广度和深度。高校通过提升党建组织力主要分力的信仰力、结构力、管理力、宣传力、学习力,强化思想引领和多方协同,严格党员教育和管理,树立党员榜样力量,创新“党建+”格局,推进党建与全员全过程全方位育人深度融合。

    2022年03期 No.74 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K]
  • 治理视域下高校思想政治教育协同创新研究

    吴放;

    在国家治理现代化背景下,协同创新是实现高校思想政治教育高质量发展的必然要求。协同创新可以促进高校思想政治教育的融合发展,确保高校思想政治教育的正确方向,增强高校思想政治教育治理的内生动力,推动高校思想政治教育队伍高质量发展。在工作实践中,要加强队伍专业化职业化建设和制度建设,突出质量评价,整合各方育人力量,构建“三全育人”协同联动系统,强化监督机制,提升高校思想政治教育实效性。

    2022年03期 No.74 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K]
  • 治理视域下高校思想政治教育协同创新研究

    吴放;

    在国家治理现代化背景下,协同创新是实现高校思想政治教育高质量发展的必然要求。协同创新可以促进高校思想政治教育的融合发展,确保高校思想政治教育的正确方向,增强高校思想政治教育治理的内生动力,推动高校思想政治教育队伍高质量发展。在工作实践中,要加强队伍专业化职业化建设和制度建设,突出质量评价,整合各方育人力量,构建“三全育人”协同联动系统,强化监督机制,提升高校思想政治教育实效性。

    2022年03期 No.74 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K]
  • 青年时代担当精神培育的实践理路探赜——基于重庆市十所高校校长毕业致辞的思考

    徐国平;

    新时代“两个大局”的背景、培育合力不足的困境与担当精神个人养成的缺位成为青年担当精神的时代境遇与现实问题。培育青年时代担当精神要依据理论内涵、价值意蕴与终极指向把握“何为担当”“为何担当”与“担当什么”的时代担当精神内在逻辑。新时代青年应从历史现实的统一度、知行合一的契合度、“大我”与“小我”的融合度上探赜培育时代担当精神的实现方式,围绕理信定力、本领能力、奋进伟力、育人合力增强时代担当的内驱力、执行力、生命力与战斗力,以“八力”协同展现时代担当的新气象、新面貌。

    2022年03期 No.74 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K]
  • 青年时代担当精神培育的实践理路探赜——基于重庆市十所高校校长毕业致辞的思考

    徐国平;

    新时代“两个大局”的背景、培育合力不足的困境与担当精神个人养成的缺位成为青年担当精神的时代境遇与现实问题。培育青年时代担当精神要依据理论内涵、价值意蕴与终极指向把握“何为担当”“为何担当”与“担当什么”的时代担当精神内在逻辑。新时代青年应从历史现实的统一度、知行合一的契合度、“大我”与“小我”的融合度上探赜培育时代担当精神的实现方式,围绕理信定力、本领能力、奋进伟力、育人合力增强时代担当的内驱力、执行力、生命力与战斗力,以“八力”协同展现时代担当的新气象、新面貌。

    2022年03期 No.74 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K]

调查研究

  • 文化传承视角下大学生红色文化认知现状和影响因素研究——基于全国27所高校的实证调查

    王静珊;

    红色文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。大学生作为社会发展进步的中坚力量,对红色文化认知和传承影响着社会主义先进文化的弘扬与发展。实证研究发现,高校大学生对红色文化的认知程度有待提高。政治面貌、地域差异、个体主观意愿、校园红色文化氛围、传播媒介及红色文化实践教育形式等因素都影响着大学生的红色文化认知。基于文化传承的长远视角,只有发挥高校党建抓手作用,把握高校思政教育主阵地,借助多渠道传播媒介,才能有效促进大学生对红色文化的认知和传承。

    2022年03期 No.74 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1380K]
  • 文化传承视角下大学生红色文化认知现状和影响因素研究——基于全国27所高校的实证调查

    王静珊;

    红色文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。大学生作为社会发展进步的中坚力量,对红色文化认知和传承影响着社会主义先进文化的弘扬与发展。实证研究发现,高校大学生对红色文化的认知程度有待提高。政治面貌、地域差异、个体主观意愿、校园红色文化氛围、传播媒介及红色文化实践教育形式等因素都影响着大学生的红色文化认知。基于文化传承的长远视角,只有发挥高校党建抓手作用,把握高校思政教育主阵地,借助多渠道传播媒介,才能有效促进大学生对红色文化的认知和传承。

    2022年03期 No.74 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1380K]