人工智能与高校思想政治工作融合创新研究专栏

• 生成式人工智能赋能高校辅导员思政育人路径创新研究——基于多模态数据库的DeepSeek本地化部署

  李鸿娟;高明宇;

  生成式人工智能技术的迭代升级和广泛应用，推动了高校辅导员思政育人的数字化转型。积极探索生成式人工智能赋能高校辅导员思政育人路径，是教育强国建设的战略需求，也是“人工智能+思政教育”发展的必然趋势，更是辅导员思政育人提质增效的现实需求。生成式人工智能在辅导员思政引领、心理育人、就业指导等具体育人场景中能够发挥积极的赋能作用。辅导员应与多方协同，遵循人机协同、以生为本、智能向善等基本原则，构建多模态数据库、训练育人专属大模型、搭建多重安防体系，为精准育人和科学育人提供有力支撑和安全保障。

  2025年05期 No.94 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K]
  

• AI赋能高校辅导员精准履职：逻辑、风险与实现

  刘和健;陈明慧;

  AI能够助力精准识别学生诉求、精准配置工作资源、精准设计辅导方案，是新时代辅导员精准履职的重要技术资源。在主客观因素综合作用下，AI的“异化”同高校辅导员认知与理念的偏差相叠加，导致其在精准履职过程中面临价值偏见、目标偏离、能力退化与隐私泄露等多重风险。高校需要推进智能思政教育、强化价值引领作用、保障数据信息的质量、提升辅导员智能素养、保护大学生的数字隐私，高质量赋能高校辅导员精准履职。

  2025年05期 No.94 8-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K]
  

全面加强新时代高校辅导员队伍建设研究专栏

• 高校辅导员践行教育家精神的基本遵循与路径选择

  焦中宁;

  弘扬践行教育家精神，对提升高校辅导员铸魂育人能力、引领高校辅导员队伍高质量发展具有重要意义。高校辅导员践行教育家精神的积极性和主动性受环境、职业、同伴、个体等多重因素影响。高校辅导员践行教育家精神应以落实立德树人根本任务为基本遵循，重点从职业定位、育人情怀、岗位胜任、思想境界等维度突破发力，着力在视野格局、道德品质、能力素养、情感认同上实现跨越提升。高校辅导员践行教育家精神的实践图景要以理念革新为牵引，以育人成效为标尺，从顶层设计、制度保障、培育体系、行动自觉等方面优化策略选择。

  2025年05期 No.94 16-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K]
  

• 数智时代高校辅导员思想政治教育话语的现实样态、风险诊断与效力提升

  张翮;杜晨;黄晨;

  “智能时代、教育何为”是我们需要共同回答的时代课题。辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，其科学话语是保障高校思想政治教育实现高质量发展的关键。当前，高校辅导员思想政治教育话语呈现出去中心化与互动范式塑新、主客平等与对话时空扩展、价值隐匿与叙事秩序失调的基本特征。基于对辅导员与数字“意见领袖”的思想政治教育话语权角逐、与网络“趣缘圈层”思想政治教育话语的认知裂隙及与数智“符号系统”思想政治教育话语的语态壁垒三个方面的风险诊断，辅导员应从话语设计、话语创新及话语转译三个维度着力提升思想政治教育话语效力，从而筑牢高校意识形态主阵地，践行“立德树人”教育使命。

  2025年05期 No.94 23-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1557K]
  

行思论理

• 数智时代增强高校思想政治教育引领力的逻辑理路、现实挑战与实践向度

  江抒阳;王安琪;贺彦凤;

  增强思政引领力是保证教育事业始终沿着社会主义方向前进的重要支撑，高校思想政治教育引领力承载并体现了思政引领力的核心目标，是思政引领力在高等教育场域的具体化、实践化展现。数智时代增强高校思想政治教育引领力既是数智技术发展的必然要求，更是落实立德树人根本任务的现实需要。数智时代增强高校思想政治教育引领力要以数据智能为支点，遵循马克思主义科技观价值导引、思政实效性提升、学生认知方式变迁及人工智能赋能教育等要求，应对技术遮蔽、教师能力短板、教育内容碎片化与数据伦理风险等挑战。必须坚持育人本位，统筹“术”与“道”的融合赋能，构建科学精准的算法机制，健全伦理治理准则，以回应思想政治教育变革的时代之思，推动高校思想政治教育引领力的数智式发展。

  2025年05期 No.94 30-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K]
  

• 中华优秀传统文化融入高校思想政治教育四维探赜

  宋涛;张宇;

  中华优秀传统文化融入高校思想政治教育是落实立德树人根本任务和培育时代新人的重要举措，既能通过历史智慧塑造青年学生价值观，又能借助文化基因激活思想政治教育话语体系。在价值维度，中华优秀传统文化融入高校思想政治教育有助于夯实青年学生文化自信根基、提升精神境界；在原则维度，中华优秀传统文化融入高校思想政治教育应坚持以习近平文化思想为指引，构建以立德树人为目标导向、数据要素为创新动力的融合机制；在困境剖析维度，中华优秀传统文化融入高校思想政治教育存在资源协同不足、主体自觉薄弱、实践载体单一、育人环境薄弱等现实矛盾；在路径探索维度，中华优秀传统文化融入高校思想政治教育可通过体系建设与基层创新联动、师生双主体协同育人、虚拟与现实空间融合、显性教育与隐性渗透结合四重路径实现。

  2025年05期 No.94 37-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1564K]
  

• 数字时代思想政治教育话语：嬗变、风险与治理

  钟小芳;

  在数字时代，数字技术的发展促进了思想政治教育话语的多维变革：思想政治教育话语主体从权威主体到对话主体、话语内容从理论话语到日常话语、话语表达从文字独白到多模态话语、话语场域从物理空间到虚拟空间。与此同时，思想政治教育话语也面临“主客体界限消融”“把关转移”冲击思想政治教育话语权威性、“泛娱乐化”“流量为王”弱化思想政治教育话语吸引力、“信息碎片”“信息茧房”割裂思想政治教育话语连贯性等风险。我们应从话语主客体、话语内容和话语环境三个维度入手，对思想政治教育话语所面临的风险进行系统性治理。强化“把关人”角色，提升话语主客体数字素养；发挥主流媒体的主导作用，弘扬主流价值观；加强数字技术研究，构建智能话语监管体系，牢牢掌握思想政治教育话语的领导权、话语权以及管理权。

  2025年05期 No.94 44-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K]
  

• 隐忧与消解：思想政治教育数字化转型的伦理审视

  巩红新;满芷若;

  数字化转型是全面实施国家教育数字化战略的必然要求，也是开创新时代思想政治教育新局面的应然指向。在思想政治教育数字化转型进程中，数字技术与思想政治教育深度融合赋能思想政治教育提质增效的同时，转型过程也可能引致本我遮蔽与价值僭越、交互疏离与情感错置、隐私泄露与算法黑箱等多重伦理风险。这主要由数字技术内生性风险的存在、教育主体数字素养的不足以及制度规范的迟滞等因素所致。为有效防范化解面临的伦理风险，我们必须通过强化价值引领、促进主体增值、破除技术壁垒和完善伦理规范体系等方式，推动数字化转型，从而实现思想政治教育的守正创新和健康有序发展。

  2025年05期 No.94 52-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1576K]
  

• 热点事件对大学生网络社会心态的影响及调适策略

  刘杰;

  热点事件能够对大学生的网络社会心态产生显著影响，其作为离散性事件的外部刺激源，生成了一种动态的思想政治教育场域。热点事件情境下大学生的网络社会心态表现出“四性”，即强关联性、多模态性、不确定性和可调谐性。热点事件情境下大学生的网络社会心态调适呈现出思政育人功能弱化、网络社会心态理解偏差、影响机制认知不清以及体制机制不够健全等问题。我们要从网络与现实相结合筑牢思政育人阵地、量化与质性相结合研究网络社会心态、普遍与特殊相结合把握关键要素及差异性、条块与整体相结合构建育人新机制四个方面发力，进一步调适大学生的网络社会心态。

  2025年05期 No.94 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1550K]
  

工作方略

• 铸牢中华民族共同体意识教育：高校辅导员的价值、挑战与进路

  库来西·依布拉音;徐慧;夏笑武;

  铸牢中华民族共同体意识是新时代高校落实立德树人根本任务的必然要求。高校辅导员作为铸牢中华民族共同体意识教育实施的关键主体，其角色定位涵盖价值理念的言传与身教、文化认同的传递与培育、学生成长的引导与陪伴、教育活动的组织与实施等方面。当前，高校辅导员在铸牢中华民族共同体意识教育中发挥着重要作用，但在理论素养、数字赋能、实践转化、多方协同等方面仍存在不足。高校辅导员应从提升能力素养、创新教育工具、优化教育方法、营造教育环境四个维度，实现从价值传导到行为养成的系统化教育闭环，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。

  2025年05期 No.94 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K]
  

• 研究生导学关系现状、育人效应及协同优化路径研究——基于S高校D学院的实证调查

  唐晓曼;宋思利;宋济平;

  在研究生教育高质量发展背景下，研究生导学关系质量直接影响创新人才培育成效。调研数据显示，研究生导学关系目前在沟通机制、学术指导、非学术支持、资源分配、指导负责程度、组织支持和制度保障等方面还存在不足。导学关系在研究生教育培养中展现出的育人成效，体现在学术能力、心理健康、职业发展、人际关系以及身体健康等方面。高校需要通过多主体协同机制创新、制度规范供给与资源要素整合等路径，促进构建和谐导学关系、提升研究生教育培养质量。

  2025年05期 No.94 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K]
  

• 积极心理学视域下大学生幸福观培育的路径探析

  黄巍巍;

  当前大学生幸福观培育仍存在物质利益至上、幸福认知不足、幸福教育缺位等问题，影响着大学生的幸福取向、幸福需求和幸福体验。基于积极心理学理论，在开展大学生幸福观培育工作中，优化教育环境、深化人文关怀、创新教育方法与协同联动，可有效提升大学生积极感知幸福、享受幸福、把握幸福和创造幸福的能力，为不断满足大学生对美好生活的向往，创造高品质的精神世界提供助益。

  2025年05期 No.94 80-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1549K]
  

• 大思政视域下高校“一站式”学生社区管理模式创新研究

  刘江涛;王敏;陈颖;

  “一站式”学生社区作为高校思想政治教育的重要育人阵地，经过六年实践探索，建设成效十分显著。当前，高校“一站式”学生社区存在思想引领不足、育人共识不强、师生作用发挥不充分、数智服务的普惠性有待提升等问题。大思政视域下高校进一步推进思想政治教育工作，亟须创新学生社区建设理念，以党建为引领、以师生共治为中心、以数字赋能为支撑、以评价反馈为保障，因校制宜，建立各具特色的社区育人模式，推动思想政治教育工作做在日常、做到个人，努力营造“三全育人”工作格局，着力打造社区育人新高地。

  2025年05期 No.94 86-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1576K]
  

调查研究

• 高校研究生科技伦理教育体系构建研究——基于1284份问卷的调查分析

  刘文博;许溪;

  科技伦理教育是高校支撑科技自立自强、应对新兴伦理风险的战略基础。当前研究生科技伦理教育体系存在认知层面高知晓率与低理解度并存，行为层面价值认同与实践脱节，供给保障层面课程碎片化、师资薄弱及评价缺位三重结构性矛盾。高校需要从课程、实践、保障、评价四个维度着力，构建普适性、靶向性与前瞻性结合的系统化课程，搭建融合科研实操与社会服务的多维实践平台，依托专项教育中心资源强化师资培养完善协同保障，建立覆盖“认知-行为”双维、多主体参与的科学评价体系，为提升教育实效性提供全方位、系统性支撑。

  2025年05期 No.94 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K]
  

• 西安交通大学聚焦“教育强国”战略目标 强化新时代辅导员队伍建设

  <正>西安交通大学深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻落实全国教育大会精神,聚焦教育强国战略目标,紧紧围绕立德树人根本任务,落实《全面加强新时代高校辅导员队伍建设行动方案》,着力推动辅导员队伍专业化、职业化、专家化建设,打造一支与中国特色社会主义教育强国建设相适应的新时代高素质辅导员队伍。严选优聘建体系,夯实队伍建设基础一是严把队伍选聘入口。学校将政治标准放在首位,优化辅导员选聘机制,在“资格审查+政治理论考察+心理素质测试”基础上,结合思政育人场景,增设素质能力测评模块,从政治素养、性格特征、岗位素质、工作动机等四个方面评估人岗匹配度和岗位胜任力,推动辅导员选聘机制从“选什么人用什么人”向“要什么人选什么人”转变。

  2025年05期 No.94 2+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1711K]
  
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